17 rue Fodéré 06300 Nice 04 93 89 96 45

Dispositifs

Actions de soutien et prise en charge des élèves par une enseignante spécialisée en Regroupement d’Adaptation.

Le regroupement d’adaptation, ou classe à effectif zéro puisqu’aucun élève n’y est affecté en permanence, a été créé en 1998 afin d’optimiser la mission de l’école: « adapter son action pédagogique aux caractéristiques de chaque élève pour qu’il puisse tirer le meilleur profit de sa scolarité ».
Un projet ayant des objectifs pédagogiques précis est élaboré par Madame ROBY Cécile, enseignante titulaire de ce poste, en étroite collaboration avec le maître de la classe et le Chef d’Etablissement.

Objectifs

Aider l’élève:

  • à dépasser les difficultés qu’il éprouve dans ses apprentissages scolaires: se repérer dans l’espace et le temps, enrichir l’expression orale, acquérir les structures logiques, améliorer ses capacités de lecteur;
  • à prendre conscience de ses progrès en suscitant l’expérience de la réussite: retrouver le désir d’apprendre, affirmer sa personnalité, retrouver confiance en ses possibilités;
  • à améliorer ses méthodes de travail et devenir plus autonome: apprendre à fixer son attention, à mémoriser, à organiser les étapes successives de son travail, à analyser et corriger ses erreurs, à communiquer et à coopérer avec les autres…

Pour atteindre ces objectifs, une participation volontaire de l’élève et de sa famille, une étroite collaboration de l’équipe pédagogique et un grand respect du rôle de chacun sont nécessaires et quotidiennement mis en œuvre.

Choix pédagogiques retenus

  • Travailler en amont de la difficulté pour reconstruire les notions nécessaires au développement des apprentissages ( compétences transversales, structures logico-mathématiques),
    Stimuler le goût d’apprendre par des activités ludiques,
  • prendre en compte l’élève dans sa globalité: son âge, son histoire, ses aptitudes, ses difficultés, son langage, ses centres d’intérêts…
  • Créer et maintenir des liens avec la classe d’origine afin de leur permettre le transfert des compétences et de donner du sens aux prises en charge,
  • Instaurer des rites qui serviront de repères spatio-temporels,
  • Mettre en place des projets pour donner du sens aux apprentissages,
  • Pratiquer une pédagogie de la réussite,
  • Amener les élèves à verbaliser leurs actions et leurs procédures,
  • Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages,
  • Utiliser les arts plastiques comme moyen d’expression,
  • Utiliser l’informatique comme outil de médiation et de motivation.
  • ULIS

    Le dispositif ULIS est une structure scolaire adaptée, accueillant les enfants de classe élémentaire, qui, en milieu ordinaire, se trouvent en situation de handicap. Il permet la mise en oeuvre d’un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation).

    L’accueil dans le dispositif se fait sur notification de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées).

    C’est un dispositif ouvert: y sont accueillis, de façon ponctuelle, des enfants scolarisés dans les classes ordinaires qui ont besoin d’un suivi plus personnalisé. Ces élèves sont des élèves à part entière de l’établissement scolaire, leur classe de référence étant la classe ou la division correspondant approximativement à leur classe d’âge. Ils bénéficient de temps de regroupement autant que le besoin.

    L’enseignant affecté sur ce dispositif est nommé coordonnateur.

  • UP2 A

    « la mixité linguistique et culturelle d’un établissement scolaire est un atout supplémentaire de formation pour l’ensemble des membres de la communauté » peut-on lire sur les documents de l’Education Nationale.

    C’est pourquoi notre établissement a ouvert un dispositif UP2A.

    Une UP2A (Unité Pédagogique pour élèves Allophones Arrivants) est une classe ouverte prenant en charge les enfants dont la langue d’origine n’est pas le français.

    Ces enfants sont scolarisés dans une classe ordinaire correspondant à leur classe d’âge et sont pris en charge ponctuellement par l’enseignant de l’UP2A.

    les objectifs poursuivis en UP2A sont :

    • apprendre à parler français pour communiquer mais aussi pour permettre de suivre les cours ordinaires de leur classe d’âge (consignes, par exemple)
    • apprendre à lire et à écrire en français
    • apprendre quelques éléments de la culture française.