Actions de soutien et prise en charge des élèves par une enseignante spécialisée en Regroupement d’Adaptation.
Le regroupement d’adaptation, ou classe à effectif zéro puisqu’aucun élève n’y est affecté en permanence, a été créé en 1998 afin d’optimiser la mission de l’école: “adapter son action pédagogique aux caractéristiques de chaque élève pour qu’il puisse tirer le meilleur profit de sa scolarité”.
Un projet ayant des objectifs pédagogiques précis est élaboré par Madame ROBY Cécile, enseignante titulaire de ce poste, en étroite collaboration avec le maître de la classe et le Chef d’Etablissement.
Objectifs
Aider l’élève:
- à dépasser les difficultés qu’il éprouve dans ses apprentissages scolaires: se repérer dans l’espace et le temps, enrichir l’expression orale, acquérir les structures logiques, améliorer ses capacités de lecteur;
- à prendre conscience de ses progrès en suscitant l’expérience de la réussite: retrouver le désir d’apprendre, affirmer sa personnalité, retrouver confiance en ses possibilités;
- à améliorer ses méthodes de travail et devenir plus autonome: apprendre à fixer son attention, à mémoriser, à organiser les étapes successives de son travail, à analyser et corriger ses erreurs, à communiquer et à coopérer avec les autres…
Pour atteindre ces objectifs, une participation volontaire de l’élève et de sa famille, une étroite collaboration de l’équipe pédagogique et un grand respect du rôle de chacun sont nécessaires et quotidiennement mis en œuvre.
Choix pédagogiques retenus
- Travailler en amont de la difficulté pour reconstruire les notions nécessaires au développement des apprentissages ( compétences transversales, structures logico-mathématiques),
Stimuler le goût d’apprendre par des activités ludiques, - prendre en compte l’élève dans sa globalité: son âge, son histoire, ses aptitudes, ses difficultés, son langage, ses centres d’intérêts…
- Créer et maintenir des liens avec la classe d’origine afin de leur permettre le transfert des compétences et de donner du sens aux prises en charge,
- Instaurer des rites qui serviront de repères spatio-temporels,
- Mettre en place des projets pour donner du sens aux apprentissages,
- Pratiquer une pédagogie de la réussite,
- Amener les élèves à verbaliser leurs actions et leurs procédures,
- Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages,
- Utiliser les arts plastiques comme moyen d’expression,
- Utiliser l’informatique comme outil de médiation et de motivation.